目的 探讨领悟社会支持在护理本科生成长型思维与自我能力否定倾向间的中介效应，旨在为优化护理本科生心理健康教育、减少自我能力否定倾向、提升专业自信及综合素养提供科学依据。方法 采用便利抽样法，于2024年10月至11月，选取江苏省5家医学院校的1104名护理本科生作为调查对象，采用一般资料调查表、Clance自我能力否定倾向量表、成长型思维量表和领悟社会支持量表进行调查。采用结构方程模型检验领悟社会支持在成长型思维及自我能力否定倾向间的中介效应。结果 最终1085名护理本科生参与调查。Clance自我能力否定倾向量表总分为53.21±11.449分，处于中等偏下水平，成长型思维量表和领悟社会支持量表总分分别为17.02±4.238、67.34±11.368分，均处于中等偏上水平。Clance自我能力否定倾向量表与成长型思维量表、领悟社会支持量表总分呈显著负相关（r=-0.263、-0.320，P<0.01），与各维度得分呈负相关（P<0.01）。成长型思维、领悟社会支持可直接负向影响其自我能力否定倾向水平；领悟社会支持在成长型思维和自我能力否定倾向之间起部分中介作用，中介效应为-0.115，占总效应的14.09%。结论 领悟社会支持是成长型思维及自我能力否定倾向的中介变量，护理教育者应注重护理本科生社会支持教育，培养学生成长型思维，从而减轻自我否定，助力职业成长。