目的 探讨BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的应用效果。 方法 将2016级81名护理本科生和2017级98名护理本科生分别作为对照组和观察组。对照组采用传统教学法，观察组采用BOPPPS教学模式开展教学。教学评价包括过程性评价、终结性考核和问卷调查，问卷采用护理临床决策意识量表、中文版护生问题解决能力问卷。 结果 观察组学生过程性评价、终结性考核、综合成绩评分及护理临床决策意识评分、问题解决能力评分显著高于对照组（均P＜0.05）。 结论 BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的设计及应用可以增强学生课堂参与度，有效提高整体教学成绩，且可提升学生问题解决能力和护理临床决策意识。