目的 探讨沉浸式临床体验教学对手术室实习护生共情能力的影响。 方法 以2021年36名手术室实习时长为3个月的院校联合培养专科护生为研究对象，实施沉浸式临床体验教学，通过理论培训、临床实践、案例引导、创设真实临床情境开展沉浸式体验，以进阶的方式训练护生的共情能力。培训前后采用杰弗逊共情量表测量护生的共情能力。 结果 培训后，护生共情能力总分及各维度评分显著高于培训前（均P＜0.01）。 结论 沉浸式临床体验教学能够提升护生共情能力，可在临床教学中应用。