目的 了解护理本科生自我导向学习能力现状，为护理教育及教学管理提供参考。 方法 采用自我导向学习量表对305名护理本科生进行问卷调查。 结果 护理本科生自我导向学习能力总分为（71.08±11.71）分，处于中等水平；不同家庭月收入，是否喜欢护理专业、课后复习、课堂认真听讲、与同学讨论问题、思考老师提问及是否经常浏览其他专业书籍或期刊者，自我导向学习能力得分比较，差异有统计学意义（P＜0.05，P＜0.01）。 结论 护理本科生自我导向学习能力中等，应依据学生专业兴趣、学习行为等因素制订针对性干预策略，促进学生自我导向学习能力提升。