目的 了解本科护生跨专业教育态度与临床学习环境的感知现状及其相关性，为跨专业教育在本科护生临床实践阶段的顺利开展提供参考。 方法 采用中文版跨专业合作学习准备量表和临床学习环境评价量表对260名护理本科生进行问卷调查。 结果 本科护生跨专业合作学习准备度得分为（70.01±9.99）分；临床学习环境总分为（157.37±27.58）分；本科护生跨专业合作学习准备得分与临床学习环境总分呈正相关（P＜0.01）。 结论 护理学本科生跨专业教育态度较好，临床学习环境越好本科护生的跨专业合作学习准备度越高。教育工作者需采取措施营造整体性良好的临床学习环境，以期跨专业教育在护理本科阶段的顺利开展。