目的 探索叙事护理培训课程对院校护理教师和临床护理人员的适用性及实施效果。 方法 基于前期课程及学员反馈，设计叙事护理培训课程，并对院校护理教师和临床护理人员38人实施该课程，叙事护理培训课程包括师资队伍、学习目标、内容结构、教学方法、教学资源和考核方法6个基本组成部分。培训前后使用叙事护理知识-态度-行为调查问卷、医护人员医学叙事能力量表、中文修订版关怀能力量表调查学员叙事护理相关知识与能力变化，培训后调查学员对课程的评价。 结果 培训后学员的叙事护理知识、态度、行为得分，叙事能力各维度得分，以及关怀能力认知和耐心维度得分显著高于培训前（均P＜0.01）。超过90%的学员对课程内容、教学方法、授课计划、编写讲义表示满意，全体学员认为经过培训后收获大。 结论 叙事护理培训课程以患者疾病故事为载体，能够帮助院校护理教师和临床护理人员实现专业提高及个人成长，具有较好的普适性及推广性。