目的 探讨行动学习法在《护理礼仪与人际沟通》教学中的应用效果。 方法 将高职护理专业4个班级253名学生分为两组，对照组(n=126)采取传统课堂讲授法，观察组(n=127)采用行动学习法完成课堂教学。学期末进行理论考试，并采用自行设计问卷调查两组学生对本课程教学方法的效果评价。 结果 观察组理论考试成绩显著高于对照组，学生的沟通交流能力、学习兴趣及积极性、分析问题及解决问题能力等评分显著高于对照组（P＜0.05,P＜0.01）。 结论 行动学习法有利于提高教学效果，培养学生的人文素养，提升学生综合素质。